“学进去 讲出来教学方式”行动计划

“学进去 讲出来教学方式”行动计划

 

一、实施“学讲方式”主要目标

四个理念

天赋潜能  自主学习  机会公平  教学民主

三个改变

改变教学行为，教师人人达标。

改变课堂生态，学校校校过关。

转变教学方式，提升教学质量。

 

二、“学讲方式”主要内容

1.基本概念

主要学习方式      学生自主学习

主要教学组织形式   合作学习

方向和要求   “学进去”、“讲出来”

2.理论依据：

(1)罗杰斯“学生中心”教育思想。

(2)马斯洛的需要层次理论。

(3)建构主义理论。

(4)维果斯基认知发展理论。

(5)有意义的学习理论。

(6)知识分类理论。

(7)“教学做合一”教育思想。

(8)关于遗忘规律的理论。

(9)学习金字塔理论。

(10)学习兴趣激发的理论。

3.操作要点：

⑴教学设计：

要“以学定教”

要设计学习任务

要提出明确的指导意见

要创造性地使用教材。

 

⑵教学环节：

自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思

 

(3) 学生五学：  自学、互学、问学、“教”学、悟学

   教师五步：  让一步、慢一步、退一步、停一步、缓一步

 

4.实施原则：

(1)掌握学情原则。  (2)自主学习原则。 (3)合作学习原则。

(4)学生“教”学原则。(5)当堂巩固原则。 (6)指导学法原则。

 

5.评价要点：

(1)学情调研和“以学定教”的情况。

(2)学生学习情绪状态。

(3)学生学习的参与度。

(4)教学目标达成度。

三、“学讲方式”的实施办法

1.理论学习     2.教研引领      3.赛课推动

4.典型示范     5.交流研讨      6.评价激励

 

四、“学讲方式”的实施要求

1.统一思想，大力推进。

2.领会精神，灵活运用。

3.务实创新，讲究实效。

4.坚定不移，持之以恒。