徐州市优秀教育工作者事迹宣传材料（翟仁爱）

徐州市优秀教育工作者事迹宣传材料

仁而有力·和而不同·立达惟实

                                 ——翟仁爱老师主要事迹

作为一名语文教师，翟仁爱老师坚持做一名“四有”好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

在教育教学中，翟老师捧着一颗赤诚的爱生之心，心系学生的学习诉求，心系学生的心理需要，心系学生的生活困难，心系学生的终身发展。

在课堂上，师生共同诵读《论语》，感受儒家经典文化，滋润“仁义礼智信”的精魂；师生共同阅读《红星照耀中国》，感受革命家的家国情怀，继承和发扬新时代的“长征精神”。

在课余，翟老师注重个别辅导。对课堂上背诵、翻译、默写、作文等不过关的同学，翟老师课间坚持因材施教，一一过关。尤其是古诗文背诵，翟老师注重反复检查，针对问题，对症下药。作文更是注重面批，挖掘学生自身鲜活的素材，借鉴典范的作文或美文，指明作文升格的路径，适时进行二次作文。

在教学成绩上，翟老师所带班级均是名列前茅，赢得了学生、家长以及学校的的高度认可。在师生关系上，翟老师平等待人，始终怀着仁爱之心对待每一个学生，被学生评为“心中的恩师”。

作为一名班主任，翟老师注重学生的生涯规划与终身发展。除文化学习考试外，学生在老师的引导下积极参与班级、学校、市区的各类活动。课前三分钟演讲、课本剧创作表演等，学生综合各学科知识，富有创意地表达经典的精髓、自我的思想；经典诵读比赛、经典咏唱比赛，从班级影响到年级，从年级辐射到全校，学生们身着古代服装，表演孔子与学生的对话，齐声诵读《论语》中关于“学习·仁义·君子”的语录；参加“德润彭城·经典诵读”比赛，师生共同诵读《咏梅》，最终荣获一等奖；带领学生积极参加社会实践活动，如“普通劳动者体验活动”，学生在故黄河边和环卫工人一起打扫卫生，“1+1与留守儿童经典诵读”，学生在贾汪塔山、葛湖小学和留守儿童共读经典，共同成长。

作为一名年级组长，翟老师注重学生的心理疏导和困难救助。开设“学习支持中心”，解决学生的学习困难。有的学生学习压力大，目标不明确，发展不均衡，翟老师单独约谈，耐心引导；有的学生习惯不好，好打瞌睡，翟老师了解学生家庭居住环境、学习氛围、作息时间等，对症下药，因势利导。九（6）班王某同学迟到、睡觉、打架，慵懒、懈怠、消极，翟老师多次和他交流，探究问题的根源在于父母不养不教，同学不理不睬，更在于本人自暴自弃。于是，翟老师与学生家长约定，每天要照顾孩子的起居饮食，关注孩子的学习状况；与学生约定，要和同王某一起交流，一起运动；发现王某喜欢唱歌，引导他树立理想，平时多唱唱歌，快乐每一天。2016级在翟老师和全体领导老师的共同努力下，教学成绩在公办直属学校中位列前三。

作为教科室主任，翟老师主要负责学校教科和课程工作。在整个工作中，以“凝神聚力抓质量，砥砺前行谋发展”为指导思想，以“特色课程建设”“高效课堂建构”为抓手，促进学校“全面质量提升”：学生全面发展，教师专业发展，学校内涵发展，为我校稳居“公办优质学校”行列做出了应有的贡献。

一是有效开展师资培训工作。组织教师基本功培训与比赛：三字一话、说课、演讲、实验、综合实践等。搞好“青蓝工程”工作：在日常工作中，形成了指导教师开门上课，青年教师推门听课的制度，师徒交流，合作探究，相互学习，共同提高。开设“青年教师汇报课”，汇总教学设计与课堂剪影等资料。举办“青蓝工程”总结会，交流经验，表彰优秀。

二是健全集体备课制度，备课组有效开展集体备课活动：“四定”——定备课地点、定备课时间（每周一次）、定中心发言人、定中心议题；拍照上传，做好教研组备课组记录，教科室随时记录，随机抽查。教研组开展“主题研讨”活动：一学期两次活动，期中调研前后各一次，“语文学科校本课程主题研讨”“数学学科高效课堂主题研讨”。

三是助推学校名师工程。梳理“名师”的规格条件，制定教师教学生涯规划，开展学校名师研究（如李文淑教学风格研究），引导教师积极参与“名师提升”工程。

四是实施学校特色课程：

（一）推进语文阅读力课程基地建设。抓好六大课程建设，尤其是前四大课程建设，将课程建设可视化：如《简·爱》整本书阅读课程（包括课程设计、课堂剪影、评估报告等）、“读书节”系列活动（包括课本剧表演、经典诗词咏唱、演讲、读书沙龙、专家讲座、笔记展览等）、每月一次荐书活动（展板呈现或升旗演讲）、“1+1与留守儿童经典阅读交流活动”等。

（二）开启全科阅读课程基地建设。做好学科融合，全科阅读，综合实践。调查学生需要，科学设计课程，自主选择走班，实施“XX课程”（如英语情景剧课程、生物实验课程、校园风景写生课程等）；开展学生课题研究，指导方法，及时汇总，多出成果。

翟仁爱老师在教育教学中，追求“仁而有力·和而不同·立达惟实”，得到了校领导、老师、学生、家长的一致好评，是大家心目中的优秀教育工作者，我们为他骄傲与自豪。