精心培育乡村骨干教师，助力城乡教育均衡发展——徐州十中承办市乡村语文骨干教师培育站第三次教研活动

9月19日——20日，徐州市第十中学承办徐州市乡村语文骨干教师培育站的第三次教学研讨活动，暨江苏省翟仁爱网络名师工作室（初中语文）教学研讨活动，迎来了来自徐州市乡村语文骨干教师培育站的全体学员，十中全体语文教师参加本次活动。

本次活动的主要形式是课堂观摩，专家讲座引领，学员研讨交流等，令参培教师受益匪浅。

19日下午，在十中博雅楼一楼阶梯教室，原徐州市侯集高级中学的柳方平教师做专题讲座：《初中语文大单元教学设计策略》。柳老师从大单元教学设计的内涵、大单元教学设计的原则、初中语文大单元教学设计的策略三个方面，详细讲述如何进行初中语文大单元教学。柳老师首先让大家明确大单元教学是在新课标学习任务和方式的观照下，把某些章节有内在联系（某一方面相同或相近）的文本作为一个基本的教学单位作整体规划，确立相同的学习目标，安排同一的主题，以“阅读·思索·练写”为学习主线，通过有所侧重、前后互相照应的教学，对学生进行学科核心素养训练和思想情感教育，使学生能举一反三、触类旁通的一种教学结构组织形式。“大单元”教学的哲理意蕴就在一个“大”字：用普遍联系的观点，对相关教学素材进行系统化处理和安排。接着，结合教学实际，柳老师列举了大量的教学案例，极具指导性和实践性，令参培教师大开眼界，收获颇丰。

20日上午，徐州十中教师葛梦和邳州市岔河初级中学教师翟常德同课异构、展示交流课：《与朱元思书》。

葛梦老师创设大情景：《跟着书本去旅行》节目组邀请班级学生拍摄录制节目，需要选拔文化领队。为此班级举行了一场别开生面的选拔会，其任务是：诵其文，入其境；泛其舟，绘美景；知人世，悟心志。整个课堂以这一情景一以贯之，中间穿插对学生听、说、读、写方面的训练，让学生们在轻松愉悦的环境中习得知识。课上，葛老师以端庄大方的教态，精美睿智的语言，带领学生们分析文本的写作特点，感悟作者的丰富情感，得到观课教师的一致好评。

翟常德老师先以风趣幽默的语言进行自我介绍，瞬间拉近了与同学之间的距离，进而以独特的个人风格引导学生们感悟文本，用配图、发朋友圈等活动引导学生们欣赏文章的韵律美、空间美、音乐美，品读文字关键处的厚重，体会隐藏在文本中的作者情感，给观课教师们留下了深刻的印象。

展示课结束后，两位执教教师分别走上讲台分享自己的设计理念，他们课堂基本功扎实，执教理念新，能力强，构思新颖，为观课教师搭建了一个高质量的研讨平台。

江苏省翟仁爱网络名师工作室领衔教师徐州十中翟仁爱主任做专题讲座《初中语文情境化教学的设计思路》。翟主任结合两位上课教师的课例，简明扼要地阐述了情境化教学设计的基本原则是真实化、生活化、互动化；基本策略是学科、跨学科和跨媒介；基本方法是关联生活，见微知著，一以贯之，首尾圆合。翟主任以十中教师张赫洋的《梦回繁华》和王安琪的《品苏轼之“风华”》为例，具体阐释情境化教学设计的设计思路是：设定学习目标，确定核心任务，创设大情境任务，设计小情境活动，采用情境化作业。翟主任的讲座短而精湛，高屋建瓴，令参培教师醍醐灌顶，受益良多。

张雷主任最后总结，本次教研活动让大家看到了优点，发现了不足，从而更好地进步，达到了培育站和网络工作室的研讨活动目的，一堂好课就是要让学生有所改变，由未知到已知，由不会到会，学生有所成长，教师也会受益，有所成长，祝愿所有的老师都能打造出自己的高端课堂，自己也发展的越来越顺。

活动结束后，大家纷纷表示通过这次活动，开阔了视野，明确了目标。本次活动为教师们搭建了相互学习的平台，把先进的教育思想、教育理念带到了乡村，实现资源的共享和互补，更好的推动城乡教育的均衡发展，为圆满完成培育站各项工作打下了坚实基础。

撰文：孙琳

图片：孙琳、张赫洋

审核：翟仁爱